Linguagem Oral e Escrita- Sugestões de atividades para a pré-escola.

 Oi pessoal,

Hoje estou postando sugestões de atividades para trabalhar a linguagem oral e escrita com os alunos de pré-escola. Produzam o material e apliquem as atividades, depois mandem mensagem de como foi, estarei aguardando.

Bom trabalho a todos e um abraço.

Mara Zilli

Atividades para trabalhar a Linguagem Oral e Escrita na Pré-escola

1-     Fantoche de caixa de leite:

Objetivos:

- Ampliar as possibilidades de comunicação e expressão;

- Estimular a criatividade;

      Material:

•         Caixas de leite longa vida.

•         Lã ou papel crepom.

•         Folha de papel pardo ou coloridas.

•         Cola.

•         Papel sulfite.

•         Fita crepe ou durex.

•         Tesoura

Montagem

1) Lave a caixa de leite e recorte 1 lateral, 1 frente e 1 lateral,

2) Abra-a e dobre como se fosse fantoche, testando, colocando suas mãos na abertura

3) Cole com uma fita crepe as abinhas e encape com papel pardo ou outro tipo de papel. E na parte interna, cole papel vermelho.

4) Faça olhinhos, narizinho e boquinha e cole-os.
Cole o cabelinho que pode ser lã ou papel crepom.

5) Você pode incrementar fazendo filhotinhos com caixinhas menores de remédio ou puro-purê,ou fazer animaizinhos como sapinhos, ovelhas, etc.

Fonte: http://vidadeprofa.blogspot.com

Como utilizar:

Conforme a faixa etária atendida, o professor pode construir junto com os alunos o fantoche.

Depois de pronto é só estimular a criatividade dos alunos, nos momentos onde o professor conta as histórias ou os alunos e que têm essa função. A articulação dos fantoches chama a atenção das crianças e é um bom instrumento para trabalhar a linguagem oral, já que eles é que vão fazer a voz dos personagens, dentre outras habilidades.

2-     Flanelógrafo

Objetivos:

- Estimular o gosto pela leitura;

Materiais:

- 1 caixa de papelão média.

- Feltro verde.

- Tecido ou papel da cor de sua preferência.

- Tesoura

- Cola

Montagem

1-Abra a caixa de papelão e retire as abas das laterais.

2- Recorte o papelão do tamanho que desejar o flanelógrafo, deixando um ou mais dobras, como na figura.

3- Encape a parte externa com papel ou tecico colorido;

4- Encape a parte interna de feltro, de preferência azul, para representar o horizonte.

5- Se desejar faça um acabamento nas laterais.

Para ver a confecção de um flanelógrafo passo a passo acesse:

www.youtube.com/watch?v=Gm84Omkumwk‎

Como utilizar:

Escolha a história e confeccione personagens de feltro ou elementos de paisagem, cole velcro atrás para afixá-lo no flanelógrafo e conte, reconte e crie muitas histórias para seus alunos.

Além de o professor ser o contador de histórias, os alunos também podem recontar e criar histórias, colando os personagens e os cenários.

3-     Dedoches

Objetivo

- Ampliar as possibilidades de comunicação e expressão;

- Estimular o gosto pela leitura.

Materiais:

- Pedaços de feltros de diversas cores.

- Cola de silicone;

- Pistola de cola quente;

- Tesoura.

Montagem

- Risque a base do dedoche, depois recorte e cole as laterais, de modo que tenham o formato de um dedo e caiba nele.

  

         maniasdevaninha.blogspot.com 

- A base sempre será a mesma, o que diferencia são os detalhes para cada personagem.

- Cole os detalhes e monte o personagem, se preferir alinhave as laterais.

www.facebook.com 

Como utilizar:

Escolha a história e confeccione os personagens. Depois é só contar para seus alunos, lembre-se de mudar a voz e fazer os barulhos da história.

Em outro momento distribua os dedoches para os alunos e deixe-os recontarem a história.

Eles vão adorar!

4-     Atividades para desenvolver a oralidade e a audição:

Gatinha parda (cancioneiro popular)

Forme uma roda com os alunos, para brincar. No centro da roda deve ficar um aluno de olhos vendados. Os demais alunos de mãos dadas giram em roda cantando a música. Ao final, todos da roda se agacham permanecendo de cócoras. O aluno que está de olhos vendados deve tocar a cabeça de um dos amigos, o qual deverá imitar o miado da gatinha. Se o aluno reconhecer o colega pelo miado, será substituído por este no centro da roda. Se errar, a brincadeira reinicia com o mesmo aluno no centro da roda.

Aí minha gatinha parda,

Que em janeiro me fugiu!

Quem roubou minha gatinha?

Você sabe? Você sabe?

Você viu?

Fui de foguete para lua

Os alunos são colocados em fila, de preferência acomodados lado a lado. O primeiro aluno diz para o grupo: “Fui de foguete para a lua e levei meu cachorro”. O próximo aluno deverá dizer o nome de outro animal que levaria na viagem. Por exemplo: “Fui de foguete para a lua e levei minha galinha”. Quando um aluno não conseguir se lembrar do nome de um novo animal ou disser o nome de um que já tenha sido dito, ele vai para o final da fila.

Quando todos da fila tiverem participado, o primeiro aluno da fila reinicia o jogo, com o nome de uma fruta, por exemplo.

Continue a brincadeira enquanto a turma mostrar interesse, variando os objetos.

Quem está cantando?

Nessa brincadeira todos terão que prestar bastante atenção. Todos sentados em círculo ou dispostos livremente por um determinado espaço. A professora sorteia um aluno que deverá abaixar a cabeça e fechar os alhos, depois ela apontará para uma outra criança que então deverá cantar uma música. A criança que está com os olhos fechados deverá adivinhar quem está cantando.

Para dificultar um pouco, quem estiver de olhos fechados deverá ficar em um ponto do espaço, enquanto os demais caminham livremente. Ao sinal da professora todos param e canta aquele que estiver sido sorteado. Quem acertar será o próximo a adivinhar.

O que faz esse som?

Objetivo: Desenvolver a discriminação auditiva dos diferentes sons.

Recursos: Uma caixa com tampa, um sino, um guiso, bolas de gude e pedras. Coloque um objeto dentro da caixa e faça ruídos com ele. A criança deve adivinhar, sem ver, qual é o objeto que está dentro (sino, guizo, etc.). Deixe que ela escolha qual objeto colocar, tampe a caixa, agite-a e escute com atenção o somo. Repita esse processo com o guizo, as pedras e as bolinhas de gude.

Caixa de surpresas

Objetivo: Favorecer a discriminação auditiva e a associação entre objetos e sua qualidades sonoras.

Recursos: Caixa de papelão e seis objetos: bola parafuso, lápis, botão, cachorro de plástico e um lego.

Descrição: Coloque os seis objetos dentro da caixa, sem que a criança os veja. Agite a caixa e faça sons com os objetos que estão dentro dela. Peça que ela adivinhe quais objetos estão dentro da caixa. Pergunte a ela porque acha isso. Finalmente, deixe que a criança olhe dentro da caixa e encontre os objetos como se fosse um tesouro, pergunte a ela: O que você encontrou? Motive a dizer o nome de cada objeto.

Faço perguntas ao fantoche

Objetivo: Motivar diálogo e a interação verbal.

Recursos: Um fantoche, algum personagem engraçado.

Descrição: Repita a seguinte instrução: “Esse amigo veio nos visitar, que perguntas podemos fazer a ele? Simule uma voz diferente da sua  para fazer o fantoche falar. Conduza a conversa de forma divertida.

O fantoche faz algumas perguntas para você: Qual é o seu nome? Quantos anos você tem? Do que gostaria de brincar? Responda a todas elas e, em seguida, peça para que as crianças façam outra perguntas para o fantoche. E assim continua o diálogo.

Do que João precisa?

Objetivo- Favorecer o estabelecimento de relações entre uma ação e outra e , ao mesmo tempo, desenvolver a competência lingüística da criança.

Recursos: Contos infantis e figuras de revistas.

Descrição: Procure imagens de situações ou de conflitos para as crianças, por exemplo: sua bexiga estourou, seu sorvete caiu no chão, você se machucou, seu refrigerante virou, tiraram dela o balanço. Observe as imagens selecionadas e pergunte à criança: Do que você acha que João precisa? Como você poderia ajudar a resolver o seu problema? Acha que ele deveria pedir ajuda? Como você pediria ajuda se estivesse numa situação parecida?

Brincando com rimas

Explore as quadrinhas, chamando atenção para a rima:

Tenho um cachorrinho

Chamado Totó,

Ele é malhadinho

De uma banda só.

Depois que os alunos memorizaram a quadrinha, proponha a brincadeira de cada um, na sua vez, diga outra palavra que rime com cachorrinho e malhadinho.

OBS: Brinque com quadrinhas, parlendas, adivinhas, para desenvolver a oralidade.

5- Sugestões de atividades com nome próprio

-Pesquisa com os pais sobre a história do nome de cada criança;

-Pescaria de fichas (em formato de peixes), com o nome próprio dos alunos;

-Produção de cartaz: Lista de nomes da turma (podendo ser separado em meninas e meninos);

-Produção de auto-retrato ao lado do nome próprio;

-Nomes em alto relevo (cola colorida ou barbantes colados)

-Música com nomes;

-Bingo de nomes próprio.

6-Atividades de escrita:

 Produção de textos escritos, onde o professor é o escriba:

-Listas de nomes, brinquedos, comidas, etc.;

-Reescrita de histórias contadas pelo professor;

-Receita de doces, bolos e outros alimentos produzidos pelo grupo;

-Produção de bilhetes para os pais, amigos e outros;

-Escrita de textos que saibam de memória: cantigas, parlendas, adivinhas, versinhos, etc.;

-Escrita de regras de jogos e brincadeiras vivenciadas pelo grupo,

-Escrita de próprio punho, onde a criança “escreve do seu jeito”, mostrando suas hipóteses sobre a escrita:

-Registro do nome próprio;

-Registro dos nomes dos colegas de turma;

-Registro de atividades vivenciadas (Ex: Desenhar e “escrever”, sobre uma brincadeira ou história e etc.)

-Outras atividades em que seja necessário o registro escrito, sendo desenhos ou garatujas, de atividades vivenciadas.

Bibliografia:

·        CENTURIÓN, Marília; SILVA, Margaret Presser Sorel; RODRIGUES, Arnaldo.

Jogos, projetos e oficinas para Educação infantil, São Paulo, Editora FTD, 2004.

    

Aguardem nova postagem com material de Matemática para Educação Infantil.